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《金蛇狂舞》上课模块解读及评课

编辑: 求狗万的网址_狗万怎么刷流_狗万提款认证 ??????发表日期:2018-01-18 22:06:26

刘光辉老师执教的三年级上册音乐第四课的《金蛇狂舞》,它是一节器乐欣赏课,在教学过程中主要采用“了解乐器——欣赏音乐——创设情境——感知体验”四个块进行的,下面我将对四个块进行简要解读。

块一:了解乐器,为欣赏民乐合奏做铺垫。

《金蛇狂舞》是聂耳创作的一首民乐合奏曲,乐曲的旋律昂扬,热情洋溢,锣鼓铿锵有力,渲染了节日的欢腾气氛。在之前,孩子们没有这个方面的认知基础,如果盲目地让他们欣赏歌曲,将起到相反的作用,我觉得找到能够吸引孩子们的听觉与视觉的艺术很重要。

????新课标指出:通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。

????基于这一点,在这堂课中,刘老师通过对民乐的介绍与不同乐器的展示,让学生充分的了解与接近不同的民族乐器,让他们充满好奇感,走进音乐,走入课堂。

块二:欣赏音乐,感知民乐合奏乐器音色

由于有了对不同乐器的了解,孩子们对民乐合奏有了初步认识,为欣赏音乐提供了重要条件。新课标指出:3-6年级应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

在初听乐曲方面,刘老师引导学生说出乐曲的演奏乐器,并在听赏中指导学生,对乐曲中所展现的乐器演奏姿势进行模拟,很好的做到了使学生感受民乐合奏。

第二遍听赏乐曲,是在学习了整首乐曲的“螺丝结顶”部分的基础上进行的。通过让学生听赏,找出乐曲中出现“螺丝结顶”的次数,并在在一段乐曲中,加入声势教学——听音拍手。这样的教学环节,使学生做到听赏乐曲有东西可听,全神贯注的关注乐曲。

第三遍听赏乐曲,听整首乐曲的情绪。通过聆听情绪,使学生慢慢掌握乐曲的进行速度,所表达的节日的热闹场面。掌握了乐曲的基本情绪,学生通过手划龙舟的动作,更进一步的进入本堂课学习的高潮。通过小组合作,激励学生课堂学习的兴趣与斗志。

第四遍听赏乐曲,整体的掌握乐曲,情绪、速度等,使学生能够做到真正的理解乐曲。

块三:创设情境,直观形象使课堂富有活力

孩子是直观形象思维,如何让孩子理解乐曲,创设情境必不可少。刘老师通过五月初五端午节赛龙舟,让学生体验划船动作,使学生有亲临其境的感觉。在体验过程中,学生会展开联想,课堂就变成了龙舟比赛的现场,这样使得课堂变得更加生动有趣,充满活力。

块四:感知体验,深入了解乐曲内涵

通过前一阶段的欣赏,孩子对乐曲有了更深的了解。本曲旋律昂扬,热情洋溢,锣鼓铿锵有力,渲染了节日的欢腾气氛。学生通过以上各种感知与体验,深入的了解到乐曲的内涵。

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本节课的亮点与突出点:

????对这节欣赏课,教师通过激情带动同学积极参与,体现了教师的基本素养,也体现了欣赏课的特点,欣赏课在音乐教学中比较难把握,如果处理不当,会让学生感到很枯燥,如果把握“听”与“讲”的关系,如何让孩子能在有限的时间内感知音乐,是欣赏课教学的关键,刘老师工作有十多年了,但是永远都是这么充满激情与活力。综观本节课,我认为具备三个特点。

一、在导入环节,采用了开门见山的形式,干脆利落。直奔主题,节省了时间。我认为把握得非常好,在开始试课的时候,采用唱《卖报歌》导入,至少需要2分钟,拐一个大弯,才切入主题,其实对欣赏《金蛇狂舞》作用不是很大,因此删掉了,改成直入式,在达成教学目标方式上,简单更加实用。

二、小组音乐合作特点突出,在课堂管理上,本堂课采用的是小组合作教学模式,这也是刘老师多年来研究的课题,他积累了丰富的经验,开始上课时通过喊口号的形式,强化了他们的集体荣誉感,提高小队的凝聚力,充分地调动了学生学习的积极性。在教学过程中,又通过小队代表回答问题的方式,保护了同学们回答问题的积极性,也能节省更多的教学时间。

三、创设情境帮助学生了解音乐,刘老师在欣赏过程中利用划龙舟的动作,让学生亲自体验音乐,同时也训练了孩子的节奏感,正因为他们有了“越来越快”的速度体验,所以更好地把握乐曲的“螺丝结顶”的音乐特点,学生在体验中感受音乐带给我们的愉悦和快乐。

???由于时间的关系,我就简单地讲了这些,不当之处,请各位评委老师批评指正,谢谢!

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特别说明:

11月6号临时接到组长通知,由于晨荷小学的刘倩辉老师由于一些原因无法上课,突然改变了团队计划,刘光辉老师担任上课部分,我担任评课部分。接到任务的时候,当时不知从何下手,由于时间紧迫,我赶紧找到学校一些有经验的老师请教。在这里,特别感谢刘光辉老师,袁江老师、周琼妹老师。谢谢你们!

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