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读《静悄悄的革命》有感

编辑: 求狗万的网址_狗万怎么刷流_狗万提款认证 ??????发表日期:2018-11-27 15:57:53

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? ? ? ? ?伟大的教育家都是善用比喻的高手。孔子的教育艺术之一就是"能近取譬",苏格拉底的"精神助产婆"流传千古。生本教育理论的创立者郭思乐有"抛秧的启示"和"纤夫与生命的牧者",佐藤学有"服装剪裁与交响乐团"。这些浅近的比喻蕴涵着大师们独运的匠心,昭示着教育的真谛。

? ? ? 确定了教学以学生的"学"为中心,以与学生的应对为轴心,那么,教师的活动该怎样进行呢?书中有两种活动形式:一是与每个学生应对的活动,一是与每个学生各种各样的想法、认识相互激荡回响的活动。前者类似服装剪裁般的量体裁衣,后者如同交响乐团般的回响共鸣。所谓"服装剪裁"是指学生的学习乃是不断地从个体出发,又回归个体的,因此,教师的活动也应当从对应的学生个体出发又回归到学生个体上去。不管有多么的困难,都必须把与一个个学生的对应重新作为教学的基本。而我更欣赏的是“交响乐教学”。之所以称为“交响乐团”。如文字所示,好象不同乐器的声音相互协调地鸣响而产生了交响乐,在教室里,各种各样的意见、想法相互呼应便产生了如同交响乐一般的教学。在我带的一年三班,课堂抛出问题,回答千奇百怪,混合在各种声音回响的“交响乐”的活动中,无论什么样的学生的发言或行动,都有他自身的"逻辑世界"。仅给他们“做衣服”,帮助达到目标,更能根据自己的角度分析可能性,这是发现个别差异的绝好机会。看清、识别每个学生的学习,了解并共情他们的思想,针对性探讨教学中心问题。课堂原本就是舞台,语文课上最动听的声音是孩子们朗朗的读书声, 它是一曲全体学生共同体味、尽情演绎、陶冶心灵的交响乐.朗读是语文课教学的一种常用教学方式,也是提高。在"交响乐团"中,十分关键的是交往展开的丰富程度、深入程度怎样。交往的分类为单向交往(一方讲话)、双向交往(相互交谈)、反向交往(被拒绝被阻挡)、异向交往(思路各异)。人与人的交往绝不是预成的、调和的、平平静静的。教室里的"交响乐团"也是如此,不可能总是和谐的声音,常有不协调的声音伴随着,这才是自然的。在"异向交往"的话语中,如果把探究那个学生自身的"逻辑世界"作为一个课题的话,教室里的交往就能有声有色地开展起来。相反,如果教师对不同思路的话语不敏感,那么教学就只可能顺着教师的思路进行下去,交往也就只能停留在表面上,变得非常肤浅和单薄。对我来说,每一个学生的想法和头脑中的表象都相互碰撞、呼应起来的"交响乐团"本身,乃是教学的最大妙趣之所在。通过"交响乐团"式的教学,每个学生之间富有内涵的相互学习是否能够开展起来,与教师是否能够尊重每个学生微妙的个别差异,是否能洞察其差异之间相互学习的可能性是分不开的。我喜欢课堂上有不同的声音,类似每个乐器有不同的音色,思想碰撞,这就是最好的火花。

? ? ?教育的起点是尊重,没有尊重就没有真正的教育。尊重学生不仅是教师最基本的师德,也是教师最基本的能力。坚持倾听学生的声音,让语文教学具有交响乐一般的美,让我的每一个孩子的想法与头脑中的表象相互碰撞,呼应“交响乐”本身,这是教学中最需要努力的目标,乃是教学中的最大乐趣。

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